技工學(xué)校開(kāi)設(shè)以數(shù)控加工技術(shù)為代表的“機(jī)電一體化”機(jī)械類新專業(yè)，強(qiáng)化數(shù)控技藝，培養(yǎng)新型的技能人才，是加快發(fā)展我國(guó)數(shù)控機(jī)床工業(yè)的需要。國(guó)際上數(shù)控技術(shù)的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)發(fā)展數(shù)控技術(shù)的迫切要求，既向職業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)，也賦予職業(yè)教育以新的主要責(zé)任，我們要責(zé)無(wú)旁貸地把這項(xiàng)工作作好。
優(yōu)化專業(yè)體系，深化教改教研，是培養(yǎng)數(shù)控加工技能人才的關(guān)鍵中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，決定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，舊的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容已不適應(yīng)形勢(shì)要求，必須不斷深化教改。要以新技能訓(xùn)練為核心確定教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。具體設(shè)想如下：在理論課方面，應(yīng)在原有的政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理、公差與配合、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)加工工藝(或維修鉗工工藝)、電子電工技術(shù)基礎(chǔ)等科目的基礎(chǔ)上，添加機(jī)電英語(yǔ)、機(jī)電控制技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床加工工藝基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、數(shù)控機(jī)床維護(hù)修理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等科目。而在職業(yè)技能方面，應(yīng)注重抓好機(jī)械加工(或維修鉗工)操作技能訓(xùn)練與考核(中級(jí))、電工電子技術(shù)操作技能訓(xùn)練與考核(初級(jí))、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力(CAD/CAM)操作技能訓(xùn)練與考核(初級(jí))、數(shù)控機(jī)床操作與編程(或數(shù)探機(jī)床維修)技能訓(xùn)練與考核(中級(jí))。
